Educación especista. Análisis con material de varios colegios de Catalunya.

Hace ya un año y medio, un compañero activista llamado Samuel Guerrero Azañedo me adentró en el mundo de la educación especista. Él es maestro y lleva más de 10 años de activismo a su espalda y él fue quien acuñó el término "educación especista", marcando un antes y un después en este ámbito del activismo, por lo que imaginad lo que llegué a aprender de él. De hecho, yo como activista cambié radicalmente tras los primeros meses compartiendo sus conocimientos conmigo.

A día de hoy, he profundizado en el asunto todo lo que he podido y en nombre de la UPAG durante el 2011 he fotografiado material de distintos colegios catalanes para documentar una triste e injusta realidad que se vive en todos los centros educativos (o "deseducativos") del territorio. Lo que sí quiero que conste es que esta desoladora realidad se vive en todos los centros del país e incluso fuera de él y no solo en Catalunya, pero yo resido aquí por lo que quise centrarme en lo que me rodea.

Educación especista: una injusta realidad.

Educar, según la RAE, significa:

1. Dirigir, encaminar, doctrinar.

2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos...

3. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin.

4. Perfeccionar, afinar los sentidos.

5. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.

Centrándome en las dos acepciones que considero más adecuadas, la 2 y la 5, quisiera dar mi opinión expresando que la moral, como ya comenté en una entrada anterior en este mismo blog: "hace referencia a la manera como las personas ponen en práctica sus criterios éticos." (artículo relacionado con la ética en http://www.macedoniavital.blogspot.com/2011/10/la-etica.html). Los criterios éticos considero que nos vienen impuestos por la sociedad puesto que ella nos indica qué está bien y qué está mal, pero no es menos cierto que todos llevamos en nuestro interior un criterio individual. Unos lo desarrollamos más y somos capaces de contradecir lo que nos impone la sociedad. Otros nunca llegan a desarrollarlo. Para mí, no es ético esclavizar ni explotar a NADIE. Por lo tanto, mi moral marca una forma de vivir lo menos molesta para el resto posible. Por este motivo vivo todo lo vegana que puedo.

Esto es lo que hace que no encuentre razonable que en los centros educativos se eduque hacia una moral especista y antropocentrista (discriminatoria de forma negativa hacia el resto de animales por no ser de la especie humana) solo porqué es la postura mayoritaria en la sociedad actual. Debería hablarse de especismo, veganismo, justicia y respeto a la vida en todas las clases a chaval@s de todas las edades. Ayudarlos a desarrollar su criterio ético, su espíritu crítico y permitirles decidir si quieren o no vivir de forma especista.

Por otro lado nos encontramos con "los buenos usos de urbanidad y cortesía". Estos, según la RAE, hacen referencia a "demostración o acto con el que se manifiesta atención, respeto o afecto a alguien". ¿Se educa en la atención, el respeto y el afecto a los animales no humanos? Pero si hay profesores que ni tan siquiera educan en la igualdad entre géneros, orientaciones sexuales, razas... ¿Tenemos el valor de decir que se educa en el respeto al resto de especies? No es que lo dude, es que les garantizo que no es así. Y a los hechos me remito: los demás animales son siempre tratados por los educadores (el 90% de ellos, nunca generalizo) como "algo" y no como "alguien". Los demás animales son estudiados como recursos que la tierra pone a nuestra disposición. En las fichas de los niños de educación primaria el ejercicio está bien elaborado por el alumno si relaciona a la gallina con el huevo, al cerdo con la granja y a la vaca con el tetabrik de leche. No se habla de adopción en vez de compra, no se habla de voluntad, sentimientos, emociones o sufrimiento de animales no humanos. De hecho se esfuerzan en superiorizar al humano por encima de los demás basándose siempre en el argumento de la racionalidad.

En cuanto a los conceptos que se inyectan en las mentes de los más pequeños, nos encontramos con algunas locuciones como "animales de granja", "animales de compañía", "animales domésticos", "animales de laboratorio", "animales de circo", "animales de carga", "mascotas"...

Todas estas fotos fueron tomadas en clases de segundo de primaria, es decir, críos de unos 7 años. Muy triste que a esta edad ya se les haya desinformado de esta manera. En ellas un niño o niña expresa que los animales domésticos pueden dividirse en dos grandes grupos: de granja o de compañía. Y lo que yo quiero añadir a esto, es que no existen los "animales de...". Igual que no existen "mujeres de...", "hombres de...", "ingleses de...", "chinos de...", "gays de...", "heteros de...", "abogados de..." ni nada por el estilo. Todos, humanos y no humanos, nacemos para ser nosotros mismos y sin pertenecer a otra categoría que no sean las de "individuo", "animal", "ser"... nada que ver con atribuir a priori una función a un individuo solo por ser de una determinada especie. Todo esto lo hemos creado los humanos para tener más clasificados a los demás animales y efectivizar su explotación; maximizar los beneficios que sacamos de ellos y de arrebatarles la vida.

Vemos en estas imagenes, que incluso el más aparentemente inocente dibujo o trabajo manual hecho por un niño en este caso de 8 años, puede estar plagado de especismo.

Incluso en las descripciones que representan ser "objetivas" de cada una de las especies, leemos frases como que las cabras han sido usadas siempre, que los peces son domésticos y viven en acuarios, que las vacas son perfectas lecheras, que los caballos están para que los montemos... bla bla bla.

Fijaros en la cadena alimentaria que se impone a los críos:

Nadie les explica en el colegio que realmente no estamos hechos para alimentarnos de otros animales así como tampoco se les habla del veganismo para que sean ellos quienes elijan como quieren vivir. No, se les impone lo que vemos en la imagen anterior y ale, a seguir a la masa.

Les enseñan que esta es la ÚNICA forma de alimentarse saludablemente. Nada más lejos de la realidad. Comer así puede que sea sano, que mis dudas tengo pero no soy una especialista en el asunto como para ponerme ahora a dar explicaciones nutricionales. Pero en ningún caso es justo, ni ético. Y lo que sí sé es que es sano alimentarse de forma vegana y me indigna que eso nadie se lo explique a los niños y las niñas para que sepan que no morirán llevados por el demonio si no toman leche de vaca o si no se comen la carne de una vaca.

En una de mis escapadas a una clase de uno de los colegios, encontré un recetario elaborado por los alumnos. NI UN SOLO PLATO ERA VEGANO, NI TAN SIQUIERA APIOVOLACTOVEGETARIANO. ¿Tan difícil es enseñar algo real, existente, ético, saludable...? La información es poder y a los peques nadie les da poder. Lo que se hace con ellos y ellas es vendarles los ojos y empujarlos hacia la masa. Adiós espíritu crítico.

A menudo digo, hablando de la educación recibida en los centros, que se oculta información de forma sutil para que los pequeños ya crezcan con el prejuicio especista y así no cuestionen la industria que les rodea y que acaba con millones de vidas al día. Hay quien se lleva las manos a la cabeza y me tacha de exagerada. Pues he fotografiado en distintos centros y en distintos cursos trabajos sobre los mamíferos. ¿Alguien me explica por qué el humano nunca sale? ¿Acaso no se está fomentando que el pequeño no vea al humano como a un animal si incluso en el libro se estudian en temarios diferentes?

Añado, sin más, algunos trabajos que los más peques de la casa sobre los oficios y el deporte (me sorprende que se incluya equitación como deporte y aunque menos por la sociedad en la que vivo, no puedo evitar que me decepcione que se incluya en oficios el granjero, el pastor...).

Y ya dejando de lado el asunto de la alimentación y la explotación y esclavitud animal que a algunos les parecerá algo fuera de contexto para tratarlo con menores (para nada considero que así sea), vayamos a un tema tan cuotidiano como la adopción versus la compra de animales no humanos. Ni tan siquiera ese mínimo de educación no especista es dado en los centros educativos del país. Es realmente muy triste ver como el currículo oficial ni tan siquiera comprende algo tan de a pié como el hecho de fomentar la adopción de animales en vez de fomentar su compraventa y lo que ello implica (como el rebajar a esos animales a la categoría de recurso del cual sacar un beneficio económico).

Y por último, no quiero olvidar algo como el sexismo tan frecuente en la educación a los más pequeños. Solo a modo de apunte, reseñar que a menudo se habla de "el hombre" cuando se debería hablar de "el ser humano" o "la especie humana". Algunos dirán que es solo una forma de hablar, que por todos es conocido que "el hombre" en ese contexto incluye también la figura femenina. Aunque así fuera y "aceptáramos barco", en el siguiente trabajo hecho por críos de 6 años no soy yo capaz de ver nada que no sea machismo. Fijaros como se usa "la mujer en la granja" como tema principal, y los críos la dibujan limpiando entre los animales y siempre con minifalda y tacones. Estos niños con estos dibujos demuestran un prejuicio muy interiorizado y sus tutores por regla general no hacen nada para reconducir a esos críos hacia lo que sí es la realidad. Ni se les educa hacia el respeto a los demás animales, ni se les educa fuera de los roles que la sociedad estableció hace ya muuuuchos años para el hombre y para la mujer.

Esta entrada en mi blog no pretende inundar con información escrita, sino con documentos gráficos. Solo he añadido un breve comentario a cada serie de fotografías para hacerlas más entendedoras pero lo importante en esta ocasión era probar aquello de lo que siempre hablamos. Si hay algo que me molesta mucho es que en una charla alguien me diga que exagero cuando digo que la educación que recibimos es tremendamente discriminatoria en varios ámbitos, pero especialmente en el especismo antropocéntrico. Aquí están algunas pruebas que avalan aquello de lo que siempre informamos en nuestros eventos. Para profundizar en el asunto, podéis contactar con cualquier entidad o activista particular que trate en tema.

Por si os interesa, os dejamos el enlace de nuestra página web así como el enlace directo a nuestra zona de artículos y apariciones televisivas.

Web : http://www.upag-animal.org/
Media : http://upag-animal.org/upag-en-los-medios/

Laia García Aliaga
Presidenta UPAG

Carta a Cupido en San Valentín.

Querido Sr. Cupido,

Usted ya me conoce puesto que en alguna ocasión anterior me lanzó ya una de sus flechas, pero yo no tengo el placer puesto que las disparó desde lejos y no logré verlo. Eso sí, ¡es usted un gato precioso! :p

Le dirijo esta carta porqué pese a que me conoce de lejos, nunca me ha preguntado qué es para mí el amor ni qué espero de una relación. Creo que ese es el motivo por el cual hasta el momento, no ha acertado del todo con sus flechas. Todos y cada uno de sus disparos me han hecho ser quien soy, me han aportado mucho y no los cambiaría en absoluto, pero sí es cierto que no han sido del todo acertados puesto que en alguna ocasión me ha disparado solo a mí y hubiera preferido que disparara también a la otra persona y, en algún otro caso, sí nos ha disparado a ambos/as pero no ha tenido muy en cuenta nuestra compatibilidad o el posible futuro juntos/as.

Esta vez y antes de que se me adelante, quisiera pedirle que cuando vuelva a dispararme lo haga a la vez que dispara por mí a alguien que sea muy especial. No quiero que me empareje con alguien típico, tópico, sin substancia, básico, simple... quisiera que fuera alguien con mucho espíritu crítico y con mucho carácter. Alguien que luchara por lo que cree justo por encima de todo y contra todos pero que a su vez escuche siempre al oponente para aprender de él. Debería ser alguien ambicioso (en el mejor sentido de la palabra) y empático. Alguien sensible, sincero, fiel, divertido, cariñoso, protector... especialmente protector. Realmente es posible que no necesite que nadie me proteja, pero no se puede imaginar usted lo que me gusta sentirme protegida.

Por otro lado, quiero que sea alguien que de vez en cuando dude, porqué dudar es lo que te hace llegar a conclusiones y formar tu ideología particular. No quiero a mi lado a alguien soberbio, prepotente y con un ego demasiado elevado puesto que la experiencia me demuestra que esa gente, con los meses, me harta. Quisiera que disparara usted a alguien que me priorizara y que pudiendo estar en cualquier lado con cualquiera, estuviera aquí conmigo. Alguien que me amara de verdad y que nunca me mintiera, que supiera entender que como siempre digo, la verdad me angustia una vez pero la mentira cada vez que la recuerdo.

Además, debo añadir que quisiera que le disparara a alguien muy respetuoso que siempre valorara lo que soy y aquello en lo que creo. Alguien que compartiera todo su mundo conmigo y se involucrara en todo el mío. Alguien que me besara de esa forma que usted sabe, ese tipo de beso que hace temblar hasta las neuronas del que lo recibe. Quisiera a mi lado a una persona que no pudiera evitar acariciarme cuando me tuviera cerca. Una persona que se enorgullezca de mí y de estar conmigo y que me permita a mí enorgullecerme de tenerlo cerca. Quisiera a alguien que aceptara mi pasado, vitalizara mi presente y esperanzara mi futuro pero que incluso si el futuro pintara oscuro, quisiera pasarlo bien cerquita de mí.

No quiero olvidarme de algo muy importante y es que sea una persona de estas que desprenden algo en la voz, algo muy único que al entrar por mis oídos me hiciera estremecer. Quisiera a alguien que estuviera por mí y por aquello a lo que doy importancia y que compartiera conmigo todo aquello que fuera importante para él sin que tuviera que sacárselo con embudo.

Sobre todo y de forma muy especial, no quiero a alguien a mi lado prometiéndome amor eterno, soltando frases de esas tipo "siempre te amaré", "nunca te dejaré", "eres la única a la que he querido y querré en toda mi vida" y tampoco quiero cerca a alguien que espere oír esas memeces de mí. Yo no miento y espero que esa persona a mí tampoco, por lo que no hago ni quiero que me hagan promesas de película de Hollywood. Solo quiero hechos y que si me promete amor no sea eterno, sinó para ese día. Que si me promete fidelidad no sea indefinida, sinó para ese momento. Que si me promete no dejarme sea en las próximas semanas. Pero que sea alguien realista y que entienda que el amor se vive al segundo, no a largo plazo. Por otro lado sí quiero a alguien que vea un futuro a mi lado, porqué sinó ya empezamos mal.

Quiero a alguien que conduzca el trailer, no que se siente a esperar que yo lidie con todos los problemas del día a día. Quiero a alguien que si enfermo no pueda evitar mirarme con esa mirada que dice "si pudiera me cambiaría ahora mismo por tí". Yo nunca lo permitiría, pero es precioso sentir que alguien haría eso por mí. Quiero que ese alguien entienda mis debilidades y me haga más fuerte en ellas sin aprovecharse del momento y que entienda también que hay aspectos en los que soy muy fuerte y querré que se apoye en mí.

Quiero a alguien abierto a respetar a los animales no humanos, alguien que si no vive vegano (eso sería ya lo óptimo, Sr. Cupido) que sí entienda al menos por qué sí así vivo yo. Alguien que considere a mis hijos adoptivos y de acogida también sus hijos. Eso es imprescindible.

Quiero que sea una persona con la que se pueda dialogar y que sepa aceptar sus errores y pedir perdón. Quiero que me permita también a mí disculparme cuando considere que debo. Quiero que me dedique una canción si la suscribe al 100% y que nunca olvide que me la ha dedicado. Quiero que incluso cuando crea que he errado en alguna actuación, me abrace y me apoye cuando llore por ello. Quiero a alguien que cuando se equivoque y llore por ello, me permita abrazarlo. Quiero a alguien que por cada vez que pueda decirme "te necesito", me diga 10 veces "te quiero". Quiero que él sea especial pero que también resalte lo que me hace ser especial a mí, para que nunca se me olvide.

Bueno Sr. Cupido, creo que con esto ya tiene suficiente información para acercarse más a lo que considero que puede hacerme más feliz. Ahora ya lo sabe, llame al club de mujeres y hombres y viceversa que dicen que allí encuentran a tu pareja ideal y seguro que le indican a quien puede disparar para mí.

Espero recibir noticias suyas este año.

Atentamente,

Laia García Aliaga

Quiero adelgazar, a costa de lo que sea.

El 63 % de los hombres y el 45% de las mujeres tienen sobrepeso objetivo. Esto significa que la población no es mayoritariamente delgada. Por otro lado, el 82% de las mujeres y el 37% de los hombres prefieren estar delgados (y los hombres añaden el estar musculados) a estar sanos.

Son cifras escalofriantes.

4 de cada 10 alumnos de una clase cualquiera universitaria o de instituto en España está a dieta. 3 de esos 4 alumnos sufren un trastorno alimenticio. 2 de los 3 no lo saben y, por lo tanto, no están en tratamiento.

El 36% de mujeres con normopeso objetivo, consideran que tienen sobrepeso (en hombres no se ha realizado el estudio aun o al menos desconozco que así sea).

¿Cómo parar esto? Vivimos en una sociedad mayoritariamente enferma.



Aprende a vivir cuidándote y queriéndote porqué solo así serás feliz. Tu cuerpo va a acompañarte hasta el último de tus suspiros y el viaje es largo así que debes mantenerlo con todo tu cariño. No lo maltrates. No te maltrates.

Adelgaza si tu salud lo requiere. Engorda por ese mismo motivo. Si por otro lado, tu salud te ha llevado al peso x o al peso y, acéptalo porqué es el que tu cuerpo necesita para vivir bien.

Que cuando te mires al espejo sean tus ojos los que miren y no los del resto de la sociedad. Si tienes problemas psicológicos, traumas no superados, ansiedad... no permitas que ello te haga enfermar porqué esos años de tu vida no los vas a recuperar y las secuelas físicas y psicológicas te acompañarán demasiado tiempo. Trátate cuando así lo necesites. Del mismo modo que haces quimioterapia si tienes cáncer, debes hacer tratamiento psicológico si tienes problemas.

Un problema psicológico es exactamente como un cáncer. Te consume y quedas irreconocible.

Decídete por la vida, siempre.

Mucha salud física y mental a todos/as!

Laia García Aliaga.

Sin vida, no hay justicia. Matar es matar. Pena de muerte y métodos humanitarios. Humanos y no humanos.

Foto: fachada del Ayuntamiento de Madrid en una de las manifestaciones en contra de la pena de muerte.

http://www.youtube.com/watch?v=FAq5Gczt-Gk

Vídeo: Extracto de la película de Tim Robbins Dead Man Walking (Pena de Muerte) interpretada principalmente por Sean Penn y Susan Sarandon.

En cuanto lo vi supe que debía buscarlo en youtube y escribir sobre él. Quiero que lo escuchéis y reflexionéis sobre ello. Es la perfecta explicación de la muerte mal llamada humanitaria. En la película hablan de humanos y yo quiero que lo escuchéis una vez y me decidáis si matar a alguien (sea humano o no lo sea) está justificado solo porqué se utilicen métodos mal llamados humanitarios.

Transcripción:

"La pena de muerte no es nada nuevo, lleva siglos funcionando. Hemos enterrado a gente viva, les hemos seccionado la cabeza, les hemos quemado vivos... Todos ellos espectáculos horribles. En este siglo hemos buscado métodos cada vez más humanitarios para matar a la gente que no nos gustaba. Les hemos fusilado, les hemos asfixiado en la cámara de gas... pero ahora hemos desarrollado un sistema que es el más humanitario de todos: la inyección letal. Atamos al condenado, le anestesiamos con la inyección número uno y luego le inyectamos la dos para que sus pulmones se paralicen y por fin la tres le pare el corazón. Le abatimos igual que a un caballo viejo. Su cara se relaja mientras por dentro sus órganos luchan por sobrevivir. Los músculos de su cara se retorcerían pero la inyección número uno los relaja para que no asistamos a un cruel espectáculo. ASÍ NO SENTIMOS LA SANGRE SOBRE NUESTRAS CONCIENCIAS. Porqué mientras los órganos del condenado se retuercen y estrangulan, estamos ahí tranquilos, asentimos y decimos: se ha hecho justicia."

Es mayoritaria hoy en día la opinión contraria a la pena de muerte, por suerte. Pero con un matiz: pena de muerte para humanos. Los no humanos son condenados A DIARIO a pena de muerte, desde su nacimiento y sin haber cometido ningún delito (más que el haber nacido siendo de una especie distinta a la humana). En cuanto a los no humanos, por desgracia, ya no es tan mayoritario el pensamiento contrario a su asesinato.

Hay quienes defienden que no se les debe seccionar la cabeza, quemar vivos, enterrar vivos, fusilar... tal y como dice el extracto de la película que os he copiado anteriormente. Hay quienes defienden que una muerte humanitaria (aire comprimido directo al cerebro, cámara de gas, inyección letal...) sí es justificación suficiente para aceptar esas muertes que propinamos los humanos cada minuto.

A mí me horroriza imaginar que se acepten sistemas humanitarios para matar. Me quedo con la frase que dice Poncelet, el condenado a muerte de la película (Sean Penn) justo antes de ser ejecutado:

"Matar es un error, no importa quien lo haga, sea yo, ustedes o el gobierno."

Minuto 5:29 http://www.youtube.com/watch?v=B211jIBOPSs&feature=related

Por favor, no podemos aceptar como válido el argumento de la muerte supuestamente humanitaria para acabar con la vida de nadie, de ningún individuo.

Si vas a violarme, da igual que mientras lo hagas me acaricies la nuca. Si vas a robarme, no me sirve de nada que dejes una nota disculpándote tras haberlo hecho. Si vas a asesinarme, no será menor mi desgracia solo porqué en vez de destrozar mi cabeza contra el suelo me inyectes una substancia que paralizará mis órganos hasta que mi vida se desvanezca.

Solo tienes una vida y esto puede llevarte a dos conclusiones:

- Por una vez que vivo, vivo como me marca mi sociedad sin desarrollar ningún tipo de espíritu crítico, haciendo daño a quien sea y como sea, porqué lo más importante soy yo y el tiempo que pasaré en este mundo así que el resto me importa un carajo.

- Por una vez que vivo, vivo como yo quiero, intento no dañar a nadie, sigo mis propios impulsos y soy fiel a mis principios, trato al resto como quiero que me traten a mi porqué lo más importante soy yo y la huella que dejaré en este mundo.

Yo elegí la segunda opción. ¿Y tú?

Os deseo mucho espíritu crítico a todos.

Laia García Aliaga